中国日报网6月30日电（信莲） 不少中国家长很看重孩子的学前教育，尤其是英语学习，在孩子两三岁时，家长们就不惜重金送中文都还不熟练的小宝贝们接受英语培训，购买各种书籍和影像资料，尽力创造学习外语的环境。作为两岁孩子的妈妈，小编对这么早孩子让学英语一直存在疑问：“学外语是越早越好吗？当前各家学前机构的外语教学方案都合适吗？”带着这些疑问，中国日报网与正在从事幼儿英语教学的中外教师进行了交流，正在犹豫的家长们不妨了解一下专业人士的看法。
加拿大籍幼儿英语教师Julie（右后一）认为中国家长应该少一些好奇心，不要在孩子们学习外语时，透过窗户偷看。（图片来源：中国日报网英文博客）
幼儿园英语教师：Julie 加拿大籍，在江苏一家幼儿园任教
英语和其他任何语言一样是一门实践性很强的学科，所以就应该按实用科学对待。英语教育无论是对学前的孩子还是小学生来说都非常重要。儿童心理学显示，在孩子年龄小时进行教育是最佳时期，因为那个阶段的孩子更容易接受新鲜的事物。调查结果也显示，年纪小的学习者记住的信息远比成年人多。孩子年纪越小，越容易学习新东西。若孩子在很小时被送进语言学校（英语学校），这段经历可以帮助他们发音更准确，肯定会更熟悉英语。中国大部分家庭在帮助孩子练习英语方面能做的很少。
从我踏进中国英语学校，我和其他老师就一直在衡量我们的教学，检验孩子们在口语和书面英语两个方面的进步程度。
在幼儿园或幼小衔接的时候开始学习英语，通常与外国人交流时不会感到害怕和紧张，也容易理解英语的逻辑性，而小学后学英语恰恰相反。
我们花了几个星期的时间才探索出一些创建更好师生关系的方法。例如，为了让孩子们不害怕老师，当他们回答正确或表现好时，我们会笑着和他们击掌。这些小技巧很有效果。我所教授的学生在口语和书面英语方面取得了极大的改进，英语对他们有着非常积极的影响。
当前的教学环境很好，一旦有孩子不理解，总会有人帮助我们翻译。而且在我们的学校，教学大纲都是母语为英语的教学人员编制的。
我认为中国人有系统地学习英语时，有一件事情要改变：大多数父母都过于好奇，在孩子们学习时，他们就坐在教室里或者透过窗户偷看。这种情况是非常尴尬的，除了中国，我没有在其他国家看到过。
这样就会引起一些不必要的误会。有的父母认为自己的孩子在课堂上没有得到重视，要求老师给他们的孩子更多的关注。除了这一点，其他方面在我看来都很好。
加拿大籍幼儿英语教师Lily认为，教学工具应该多种多样，而且上课的形式应该自由一些，比如老师和小朋友可以通过一起做饭、读书或开展某种活动来完成学习外语，这样的方式孩子更容易接受。（资料配图）
Lily 加拿大籍 在北京一家幼儿园任教
我2015年来到中国，之前曾给8岁到15岁不同年龄段的孩子当家教，大部分是一对一课程。我目前的教学内容主要是口语。
有关三岁以上儿童英语教学的方案有很多，材料也很多。父母通常根据自己的喜好选择。一些幼儿园没有提供明确的学习方案和材料，在这种情况下，教师们不得不自己制定方案，而这些方案通常并不专业，效果也不好。从我的经验来看，你使用的材料越多，包括书籍、教学卡片、影像资料等，授课形式越丰富，孩子们受益越多。不过不要错误地认为孩子在知名的、收费高的幼儿园里能学到更多知识。
另外，在一个团队中总是会有一个中国的英语教师，但他（她）在与孩子们练习日常英语时经常不够细心。在这一点上，一些的知名幼儿园比普通园做得要好。
我想建议家长们找一位友好的外国人，愿意花时间陪他们的孩子练习日常英语，不该像那种上课的形式，而是很自由的方式，比如通过一起做饭、读书或者是开展某种艺术活动来学习外语。这种方式对孩子来说是很有趣的，而且也能克服交流上的心理障碍。
左娜娜 南京某英语教育机构教师
我是一名从事幼儿及小学英语教育的老师。在我三年的执教期间，遇到过各种各样的学生，感受过家长对于孩子学英语的急切心情，从中积累了丰富的教学经验。目前，中国大部分家长非常注重孩子的英语学习，希望自己的孩子能够说一口流利的英语和考一所理想的学校。
从我多年的教学经验来看，中国绝大多数家长在孩子升小学前就开始筹划把孩子送入英语早教班。家长的做法我完全可以理解。我曾经对我的学生家长做过一项小调查，他们之所以把刚上幼儿园的孩子送去学英语，目的不是他们能学多少单词，而是从小就为他们创造一个全英文的学习环境，感受英语的魅力，同时激发他们对英语的学习兴趣。我个人认为，语言是一门艺术，同时也是人与人之间的交流工具。在没有进小学学习汉语之前，我们的中文就能说得很好，因为我们有全中文的语言环境。英语亦如此：听，说！
然而，到了小学时，学校把英语列入考试一栏，家长就把更多的心思放到英语考试成绩上。各种补习班层出不穷，孩子学习压力大，我问过我所有学生关于周六日的安排，90%的孩子没有休息时间。绝大多数家长和我说，他们想让孩子去哪所重点高中或上外国语学校，以后还要出国留学，这就是他们把孩子送往补习班的主要原因。
当我问孩子们“你们喜欢英语吗？”80%的孩子会说不喜欢，或者一般。学习语言本来就是一件很枯燥乏味的事情，另外加上中国传统式的灌输教育和死记硬背，机器人估计都会抛锚吧！在我的课堂上，学生从来不会犯困或是无聊，因为我充分把孩子的喜好和英语结合起来，让他们自己去发现学习英语的乐趣。采用边学边玩的教学方法，现在他们至少对英语不是那么反感，也不再害怕张口去说，不仅要考得好，还要说得好，这才是所有老师家长共同期望的。
在我看来，中国的教育需要从两个大的方面来改善，第一，教学方法，第二教师的个人素养。中国应该学习借鉴一下西方的渗透式教育方法，目前中国只是纸上谈兵，还没有真正运用到实际中。如何去创造一些新的教育方法，也是教师的一大职责，新一代的年轻教师要懂得摒弃一些过时陈旧的教学方法和教学理念，去创造新方法。我们为什么不采用发散性联想记忆呢？去引导孩子怎么样把两个毫不相干的词语联系到一起并记住不会忘掉，当你尝试过这种方法之后，你会发现孩子的思维很活跃，超乎你意料之外。
我个人觉得教师的个人素养很重要。俗话说强将手下无弱兵，孩子不喜欢英语，除了枯燥的教学方法，不能提起孩子的学习兴趣之外，还有就是教师的个人魅力原因。教师比一般人要更具有耐心、爱心、正能量、热情、激情等等。一个多愁善感、性格内向、负能量满满的教师，她的课堂也不会有多活跃。
另外，中国的英语书本上的课程设置也有待提高，要丰富多彩，实践多于理论，再加上必备的教学器材，中国的教学一定会更上一层楼。
