为紧跟国际汉语教学的最新研究动向，帮助新加坡国际学校汉语教师搭建一个互相学习和交流的平台，“国际学校汉语教学法工作坊2014”于11月8-9日在新加坡区域语言中心(RELC)举办。中国驻新加坡大使馆教育处郁云峰出席了开幕式并致开幕辞。主办机构也特别邀请了北京大学张英教授和美国休斯顿大学温晓虹教授，就“沉浸式教学与文化”和“建立一个互动课堂”主题呈现最新研究成果。
据媒体报道，在新加坡有近40所国际学校，超过80%的学校都提供汉语课程。各个新加坡国际学校的汉语教学的学时、教师阵容及重视程度都在不断地增加和提高。新加坡美国国际学校学学习汉语的人数在两年前是2500人，今年已达到2700多人。加拿大国际学校、斯坦福美国国际学校等国际学校正在逐步增聘汉语教师，以满足学习汉语人数不断增长的需要。澳大利亚国际学校也在今年将汉语由之前的每周三次的学习时间改为“每日汉语”。
国际汉语教学发展的里程碑------沉浸式教学
“沉浸式教学”是当前国际上最新最受欢迎的国际汉语教学法之一。这种教学法，是指以非母语的第二语言作为直接教学语言的基本教学模式，即将学生“浸泡”在目的语言环境中。例如用汉语教授数学课程、科学课程等。
近年来，“沉浸式教学”在新加坡国际学校和学前教育领域也得到越来越被广泛的实施。但是目前的教学活动多数是凭着经验式教学，或其他语言的“沉浸式教学”的移植。北京大学张英教授深入研究了“沉浸式教学”发展历史以及在海外实施“沉浸式教学”的成功案例，就沉浸式教学理念及模式、沉浸式教学与常规式教学根本的差别、沉浸式教学在新加坡的可行性及对传统师资具有怎样的挑战等问题提出了独到见解，并首次公开进行分享和探讨。
语言教学成功与否最关键因素：建立一个互动课堂
在这次工作坊的开幕式上，另一个主题演讲者是来自美国休斯顿大学的中文研究部主任温晓虹教授，她演讲的主题是“建立一个互动课堂”。
语言教学成功与否最关键的因素在于能否建立一个互动的课堂，这也是近年来新加坡中小学华文老师所关注和探讨的课题。温教授从第二外语习得研究成果入手，结合教学案例深入浅出介绍了如何实施课堂的互动，其中包括主题式课程设置、任务型教学途径、以及把语言的形式、意义、功能结合起来等形式灵活多样的课堂互动方式和途径。
此外，来自新加坡各知名国际学校的9名资深汉语教师，也在工作上分享他们生动有趣的教学法，其中包括新加坡美国学校、加拿大国际学校，韩国国际学校，东南亚联合世界学院等等。
此次工作坊吸引了250多名学校代表和华文教师，其中包括新加坡国际学校、新加坡政府中小学、初级学院、语言学校、幼儿园的华文教师。新加坡教育部课程发展署的官员也积极报名参加此次工作坊。同时出席者也有来自中国、马来西亚、泰国的国际学校的华文教师和大学教师。
今年，在新加坡有10所国际学校为学生们报考了HSK(汉语水平考试)和YCT(中小学生汉语考试)，相比去年3所有了大幅增加，预计明年报考HSK/YCT的国际学校的学生将会有显著地增长。(左昊畅）
