为了在太空授课中实现最好的实验效果，王亚平和乘组在地面进行了多次演练。有人问：实验不成功怎么办？王亚平答：“实验做出什么样，我们就讲什么现象呗。面对浩瀚宇宙，其实我们都是学生。”在科普领域，哪怕是科学传播者，也不能以老师自居，因为“其实我们都是学生”。期待这种甘做学生、不怕失败的心态能传播开来，助力科普工作不断创新、收获佳绩。
也许是因为条件和时间所限，也许是因为定位更关注教育，本次太空授课主要针对中小学生。其实，就科普而言，成年人也是重点。期待今后的类似活动能增加针对成年人的安排。
另一个期待是，各学科领域都像航天领域这样，能主动做更多科普。这是公众理解科学的必然要求。如果不主动做科普，公众不清楚科学的价值和意义，科学界必然最先“受伤”，最后必然导致国家和社会“受伤”。当然，按照科学传播理论，科普也要强调平等与互动，强调公众与科学的双向传播。
毫无疑问，太空授课迈出了具有重要意义的一步，我们期待着它的示范效应能更好更快地发挥，带动科普工作快速进步。
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