中国日报网10月8日电（记者 马晓棠） 少儿英语学习是目前国内家长普遍关心的问题，不少两三岁的宝宝都已经在学着英语，6岁前孩子学英语更是常态。中国孩子英语学习明显呈现低龄化趋势。
而不少家长关心的是，如何在给孩子外语启蒙教育的同时，又给他们一个轻松快乐的氛围，不会打击孩子对英语学习的兴趣。针对这一问题，中国日报网的记者专访了联邦英语总部教学总监、资深少儿英语教师左艳丽老师。相信家长们或者从下面的内容中可以找到答案。
英语怎样学比什么时候开始学更重要
记者：孩子几岁开始学英语比较合适呢？
左艳丽：关于这个问题专家们讨论得非常热烈，并没有一个标准的答案。从我们专门从事英语教学人士的角度讲，我们比较赞同于3-6岁是第二语言学习的敏感期。但这不是绝对的，比如会存在地域差异。另外，《林克妈妈少儿英语系列》的作者林克妈妈，在她孩子8岁时发现她在学校里成绩差，然后开始培训女儿先听先说，回归了英语的运用能力，暂时不在意课内成绩，最终使她女儿成为英语学习上的尖子生。
当然儿童几岁开始学英语，也要看家庭条件是否允许。如果允许的话，最好别错过3-6岁的第二语言学习的敏感期。
但从根本上说，英语怎样学比什么时候开始学更重要。
6岁之前，打下良好英语听力基础很重要
记者：如何让儿童快乐学英语？
左艳丽：3岁之前，孩子的听音辨音能力特别强。英语表现形式多种多样，所以在有条件的情况下，家长最好有意识地播放英文的歌曲、童谣。
3岁之后，或者说4-6岁之间，最好报一个英文课外班，在没有学习压力的阶段下，英语可以当兴趣来学习，学习起来更轻松，可以为英语启蒙打下良好的听力基础，而且6岁之前这种良好的听力技能，哪怕有一段时间不用，也不会倒退很多。
6岁之前若没有打下这个基础，那么上学后可能出现两种可能性，一是找对了方法，依然能后来者居上，二是在学业压力的情况，学习英语不能获得乐趣，导致了这一学科学不好。
有关少儿英语学习的几点误区
记者：过早学习英语是否会影响母语的学习？
左艳丽：国外脑科学家公布的研究结果显示，孩子学习双语可以促进大脑的发育。也就是说儿童天生具有接收两种语言的潜能。孩子年纪小的时候，母语发育并不成熟，母语发音、语法规则等没有固化。在这种情况下，他才能够容易接受另外一种语言。而6岁之后，母语发育非常成熟，无论是发音还是思维，对母语养成一种依赖性。
比如中国的南北方言差别也很大，但在两种语境中长大的孩子，大脑自然地形成了两种语言的分区，很容易就掌握了这两种语言的运用。
所以孩子小的时候学外语影响母语发音、不能找到外语正确发音等，这些都属于误区。
记者：老师发音不专业，孩子日后纠正难度大吗？
左艳丽：外教和中教还是有区别的，汉语的发音习惯和英语发音习惯之间是存在差异的。家长在没有条件接触外教的条件下，可以为孩子的学习找替代品，市场上有不少原版引进的音频和有声绘本，比如韩国出版商JY绘本，包括廖彩杏与吴敏兰的绘本。还有英文动画片，这也是孩子很容易接触到的英语环境，比如粉红猪小妹、蓝色小考拉、朵拉等。中级阶段孩子适合读《牛津阅读树》。
少儿学习英语时要坚持从不标准向标准的方向去改善，坚持主要输出语音的途径是正确的发音。若没有强调听力的培养，那么到哪里都学不标准。
父母该怎么做？
记者：父母在孩子英语学习过程中能做些什么？
左艳丽：在英语启蒙阶段，播放高质量的有声故事；在适合的年纪选择培训班，同时配合培训进度，比如在与孩子玩的过程中，激发孩子学英语的兴趣，多鼓励、少建议、少纠正。
这里特别提醒家长的是，不要着急。学英语是个日积月累的过程，有些孩子在学习一段时间后，仍然不愿意表达。这种情况原因很多，有的孩子在听力输入期，还没达到输出能力，有的孩子性格如此，就是要在十足把握的时候才愿意说。家长们最好放下急于追求成果的焦虑感，享受学习和陪伴的过程，后面很多问题会迎刃而解。
